蛋黄酱

独一基础教育的本质性和迫切性

    1.新时代的了不起招唤

    中国已经进入两个不同于以往任何历史时期的了不起新时代。在这个新时代，中国GDP全球第二，综合实力居世界前列。不过，我们继续产业发展的道路并不平坦，有些北欧国家有些人嫉妒与忌惮中国的崛起，企图制造障碍。然而，越有人阻碍我们，我们越要更快更好地产业发展。产业发展的关键就是培育好“信念执着、品德优良、科学知识丰富、本领扎实”的马克思主义工程建设者和接班人，对大小学生实行rondes基础教育、劳动者基础教育和技术蛋黄酱创新创业者基础教育独一基础教育（以下简称“思劳创”）就是新时代对院校基础教育的了不起招唤！

    2.外在连续性和FGFR

    马克思认为劳动者缔造价值，劳动者也缔造了人类社会本身，劳动者是实现人的自由全面性产业发展的根本途径。虽然各种劳动者

都缔造价值，而对于大小学生来说，劳力者和重复性劳动者是必要性的锻炼，但展开脑力劳动者和技术开拓性劳动者才能最大地发挥其科学知识与专业技能。对大小学生的劳动者基础教育应以rondes基础教育为基石并聚焦于技术开拓性劳动者和蛋黄酱创业者课堂教学，如此培育出的专业人才走上社会以后将持续技术创新以提升北欧国家自然科学技术水平，或成功创业者带来工作岗位和经济繁荣，让更多的人体会到马克思主义制度的优越性，反过来会促进rondes基础教育的效用。所以，对大小学生来说，rondes、劳动者和技术创新创业者基础教育环环相扣、互为首尾，“思劳创”基础教育应是独一的，自然科学实行将产生“1+1+1＞3”的FGFR。

    3.党的基础政治纲领

    “关于全面性加强新时代teachers劳动者基础教育的意见建议”提出要改良劳动者基础教育方式，强化课堂教学新体验。蛋黄酱

党的十九大指出培育技术科技型专业人才是强国产业发展的发展战略要求，也是全国院校基础教育的重要导向。基础教育部在“促进院校大小学生技术创新创业者工作意见建议”中也指出在院校应积极开展技术创新创业者基础教育并鼓励小学生技术创新创业者，这是对自然科学产业发展观理念的自学和课堂教学，也是工程建设技术科技型北欧国家重大发展战略举措。rondes基础教育、劳动者基础教育和技术创新创业者基础教育是党和北欧国家既定的院校基础政治纲领，又鉴于蛋黄酱三者在理论上和课堂教学上的外在连续性，极有必要性以“独一”的形式实行。

    独一基础教育方向

    1.第二层结构设计与总体规划

    院校要展开自然科学严谨的第二层结构设计，自上而下地强有力推动，把rondes、劳动者和技术创新创业者基础教育“三张皮”结

合成两个有机的、独一的“思劳创”必修课程大专业课程。比如，要出台专门针对的经济政策支持专业课程的设置，要划拨专门针对且充足的资金来保障专业课程的实行，要配有专门针对的人员做好支持与管理工作。师资的配有、学时的结构设计、教蛋黄酱科书的流道、讲课的形式、硬件设施的购置、考评评估结果方案等都要作好总体规划，理论性与课堂教学性兼备，指导性与操作性俱有，同时这个大专业课程又要是实用的、开放性的，要勇于倾听各方面的意见建议，接纳好的建议，不断地调整和完善。

    2.讲课结构设计

    要结构设计专门针对的“思劳创”立体化教科书，把多媒体、VR、AR技术结合在内。小学生不仅熟读，更能听、能看、能新体验。课堂教学课一定要占到很大比重。要巧妙结构设计rondes、劳动者和技术创新结合在一同的课堂教学工程项目，比如能是“劳动蛋黄酱

者专业技能培训子公司”工程项目，它首先以rondes基础教育为依据（劳动者价值观、马克思主义工程建设、响应“双减”经济政策、助力共同富裕），其次以劳动者基础教育为主营业务，第三它是两个技术创新创业者工程项目，能真正放在市场经济中运营。要结构设计一批类似工程项目，让小学生去课堂教学完成。

    3.培训基地工程建设

    要工程建设“思劳创”基础教育培训基地。培训基地能是两个也能是多个，能在校内也能在校内。在培训基地里，既能展开理论研习，也能展开情境新体验与课堂教学操作。培训蛋黄酱基地要配有丰富的教学设备，能够满足课堂研习、3D模拟、VR新体验、学术专题讲座、游戏互动、舞台表演、劳力者、创业者比赛等各种需求，还要引进实际运作的子公司，让小学生新体验真实的职场，更要能作为小学生创业者子公司的孵化器。

    4.内外结合

    社会

上很多业务素质过硬又非常成功的创业者者和子公司，完全能参予到院校的基础教育中去。把他们应邀到幼儿园来，给小学生开专题讲座，或者聘为小学生的课堂教学导师，全程带陪。幼儿园还能和子公司一同成立小学生技术创新创业者基金。蛋黄酱学生家长更是宝贵财富，“思劳创”基础教育中完全能应邀学生家长参予进来。比如，定期应邀学生家长和小学生一同上课，结构设计学生家长和小学生必须一同完成的劳动者课堂教学和技术创新创业者作业，应邀学生家长也注资小学生技术创新创业者基金。学生家长的参予会使小学生精神抖擞、字用章，效用更佳。

    5.评估结果改良

    “思劳创”第二层结构设计和专业课程结构设计必须是开放的、实用的、与时俱进的。要持续地对自学效用展开评估结果，对教师、小学生展开考评与调研，对参予其蛋黄酱

中的校内资源展开分析，敏锐把握北欧国家相关经济政策，找出问题、接纳建议，不断改良幼儿园经济政策与专业课程结构设计。

    教员的主导作用

    1.独特优势

    教员站在大小学生rondes基础教育的最前线，又陪伴在大小学生自学与生活的左右，还是小学生解决困扰的身后支撑者，能说小学生最为信任和依赖教员，教员最了解小学生。同时，新时代的教员大部分都是高学历的年轻人，科学知识水平高、基础教育精力旺盛，所以在“思劳创”基础教育上，教员较之讲课教师和幼儿园管理者具有独特优势，能蛋黄酱够起到主导作用。

    2.枢纽

    教员能是“思劳创”基础教育信息传递的枢纽。大小学生希望rondes、劳动者和技术创新创业者基础教育怎么做、何时做、谁来做、怎么考评、效用如何，学生家长对“思劳创”基础教育是怎么看的，校内子公司实体对“思劳创”基础教育是否感兴趣……

教员能把这些信息向上传达给第二层结构设计和专业课程结构设计者，又能把幼儿园经济政策、管理者想法、专业课程结构设计、教师的期望等阐释给小学生。这个枢纽作用不可替代。

    3.润滑剂

    教员能是幼儿园、老师、小学生、学生家长、子公司之蛋黄酱间关系的润滑剂和矛盾冲突的缓解者。教员最了解小学生的意见建议、需求与困难，也理解幼儿园和老师的目标、立场和处境，很多时候也能理解学生家长的迫切心情，市场经济与子公司运营教员也了解很多，那么教员就能传达、劝解、建议、缓和，促使大家站在一条战线上做好“思劳创”基础教育。

    4.讲课教师

    教员作为“思劳创”专业讲课老师具有先天优势。很多教员本身就是大小学生的rondes老师，坚定的政治立场、过硬的思想素质、丰富的科学知识储备、充沛的体力精力、很强的自学能力和任劳任怨的职业精神，蛋黄酱再辅以劳动者基础教育和技术创新创业者基础教育培训，教员完全能快速而合格地担任起“思劳创”专业讲课老师的角色。

    5.评估结果和考评师

    教员能作为幼儿园“思劳创”经济政策与专业课程结构设计的评估结果师与考评师。经济政策合理与否，专业课程结构设计是否自然科学，讲课老师是否合格，自学效用是否出色，小学生是否能够顺利完成专业课程自学并大有收获，各参予方是否满意，教员能及时掌握各方一手信息，在“思劳创”评估结果改良中给出关键意见建议。

    （作者系山东科技大学电气与自动化工程学院党委副书记兼副院长，博士、副教授）

范俊峰 来源：中国青年报

2022年02月17日 07 版