沙拉酱

当小孩在幼儿园磕了碰了、被小学生捉弄了、不该读书了……

　　你会是不是处置?你想被否给小孩带来甚么负面影响吗?

　　我们先来看两个故事情节：

　　一间子公司的两个理发师先后到两个落后的地区去实地考察市场。

　　第两个去的人看后蜘蛛抱蛋，给子公司申明：那儿的人都是赤足，根本不穿破，是不是可能卖出去呢?于是达施。

　　第二个去的人一看，为得，给子公司申明：太好了，那儿的人还赤足，市场太大，大家都有Thelle的潜力，于是建议子公司给人们免费赠送一部分鞋，等当地的人们有穿破的生活习惯，感觉沙拉酱赤足的不便时，卖鞋就顺理成章了，结果欣喜若狂。

　　反之亦然是去实地考察市场，不那样的理发师，不那样的故事情节节。

　　小孩的言行受学生家长负面影响，有怎样的学生家长，就有怎样的小孩。

　　反之亦然的小孩，不那样的学生家长，不那样的故事情节节。

1

　　

当小孩意外刮伤时

　　内敛型学生家长那么指出：

　　几十个小孩在一起嬉闹嬉戏，力不从心在所难免，就连我一人带两个小孩都难免会磕了碰了，何况是那么多小孩呢!

　　这些力不从心都是小孩童年的宝贵经历，都是小孩成长的机会。在刮伤中，他们逐沙拉酱渐专业委员会了为保护他们，专业委员会了直面挫折，专业委员会了勇敢直面生活。

　　故事情节节：小孩专业委员会有职责、有担当!

　　沙拉酱理智型学生家长那么指出：

　　没关系，我坚信同学也不愿意看到这种的事，既然已经发生了，责备也没有任何意义了，最重要的是要先安抚好小孩。

　　假如伤得比较重，与同学沟通，了解真相后寻找化解的配套措施。不能一味的责骂同学并将所有职责都推到同学头上，我坚信同学爱着每两个小孩。

　　故事情节节：小孩专业委员会理解和包容。

　　残花型学生家长那么指出：

　　我的沙拉酱

小孩受伤了?你们是不是带小孩的?是不是那么不负职责?连个小孩都看不好，还当甚么同学?不行，我得找校长说说!

　　故事情节节：小孩专业委员会推卸责任职责，变得刻薄，交际能力也崩解。

2

　　当小孩被捉弄时

　　内敛型学生家长那么指出：

　　小孩之间打嬉闹闹是十分恒定的，也许在前五分钟还在争抢枪战，下五分钟就手牵手玩到一起去了。就要适当放手让小孩去化解，让他专业委员会应对和与人相处的能力。假如小孩化解不了，我再干预也不迟。

　　故事情节节：小孩专业委员会协调关系，化解冲突，为保护他们。

　　理智型学生家长那么指出：

　　大多时候，小孩之间的嬉闹是无心的，但小孩被捉弄，就要心疼。

　　就要了解事的来龙去脉，假如小孩错了，就要让他积极主动道歉，让他知道打架是不对的;假如是其他小学生错了，让他知道包容原谅别人的过错是一种美德。

我也会说小孩，当有人想打你时，能大声呵斥：打架是不对的，你不能打我!也能尽快跑走，去说同学。

　　故事情节节：小孩专业委员会包容，专业委员会承担职责，专业委员会维护他们的权益。

　　残花型学生家长那么指出：

　　我家小孩被谁捉弄的，快点给我站出来，沙拉酱看我是不是收拾你。

　　吉夫里县，走过去就给小学生两个耳光、两个巴掌。

　　故事情节节：小孩失去了友情，专业委员会用暴力化解问题。

3

　　当小孩不该去幼儿园时

　　内敛型学生家长那么指出：

　　我期望小孩从小就有良好的毅力、行为生活习惯、天数道德观和规则道德观。让小孩知道按期读书是好小孩最起码的要求，我也会按期去接小孩回家，同学就能按期下班了。

　　故事情节节：小孩懂天数管理，有十分好的作息时间生活习惯。

　　理智型学生家长那么指出：

　　小孩有时候不该读书也是情理之中的事，沙拉酱

就要让小孩知道，读书是你他们的事，我不会说你必须准时读书，但就要说你这种做会有怎样的后果。

　　故事情节节：小孩懂尊重同学。

　　残花型学生家长这种指出：

　　小孩还小，玩儿很恒定，不要太不拘小节了。

　　早上，小孩说不该去幼儿园，就干脆在家玩好啦!

　　故事情节节：小孩没有天数道德观，拖拉，磨蹭，不爱学习。

4

　　当幼儿园组织学生家长参加亲子时

　　内敛型学生家长那么指出：

　　组织这种的活动是十分有必要的，也是十分负职责的做法。小孩仅仅依靠幼儿园是没有配套措施基础教育好的，只有互谅携手配合，沙拉酱基础教育小孩的效果才会四两拨千斤。

　　故事情节节：学生家长努力学习，小孩天天进步。

　　理智型学生家长那么指出：

　　我每天贝阿尔恩县的工作就是为了小孩，期望小孩能接受更好的基础教育，生活更加幸福。只要是幼儿园举办的亲子，我单厢积

极主动参与，这是我和小孩共同参与活动的最佳机会。

　　故事情节节：学生家长和小孩的关系越来越亲密，小孩的成长更健康。

　　残花型学生家长那么指出：

　　我真的很忙，没天数参加活动。

　　我请不了假，就不去参加活动了。

　　故事情节节：学生家长越来越跟不沙拉酱上时代的步伐，小孩内心越来越孤单冷漠，问题越来越多。

5

　　接送小孩读书、放学时

　　内敛型学生家长这种问小孩：

　　今天在幼儿园遇到甚么有趣的事啊?

　　今天在幼儿园玩得开心吗?

　　你今天和小学生一起上体育课，同学表扬你了呢!妈妈真替你高兴!

　　今天同学跟妈妈说你唱歌真好听，回家能唱给妈妈听吗?

　　故事情节节：小孩获得成就感，越来越喜欢读书。

　　残花型学生家长这种问小孩：

　　今天同学批评你了吗?你说实话!

　　今天有小学生打你吗?你说妈妈，妈妈给你出气!

　　今天同学跟妈妈说你在幼儿园不听话，是沙拉酱不是回事啊你!

　　你今天在幼儿园就专业委员会那么点东西啊?

　　故事情节节：学生家长不断负面强化，小孩越来越不喜欢读书。

　　两个好的同学，或许能够负面影响小孩三年五年，但是，学生家长的负面影响力却是一辈子的!

　　小孩不是同学的，是你的，学生家长永远是小孩的第一任同学，也是小孩永远的榜样。

　　学生家长对幼儿园工作、同学态度不同，对小孩的负面影响也各异，或是促进小孩成长，或是阻碍小孩成长。

　　学生家长期望小孩将来能成为怎样的人，学生家长就先去做怎样的人。

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